Этапы знакомства с частями речи в начальной школе

Изучение частей речи в начальной школе на примере имени существительного

этапы знакомства с частями речи в начальной школе

Начальная школа – благодатный период для формирования организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства с частями речи. Этап первичного восприятия и усвоения нового теоретического материала. Доклад «Изучение частей речи в начальной школе с помощью Первый этап работы. Урок 1. Знакомство с Картой Островов. Сначала. Русский язык как учебный предмет в начальных классах · Принципы обучения в начальных классах · Первичное знакомство с содержанием произведения (этап первичного синтеза) Методика изучения частей речи · Система.

Проанализировать лингвометодическую литературу по рассматриваемой проблеме для определения теоретических основ изучения в научной и школьной грамматике служебных частей речи на примере предлога. Изучить содержание программ и учебников по русскому языку для начальной школы с точки зрения представления в них материала о предлоге как служебной части речи.

Разработать и использовать в экспериментальной работе систему заданий, направленных на изучение предлога.

Методы и база исследования.

Методика изучения частей речи

Для решения поставленных задач и проверки исходных положений использована совокупность следующих методов: Эксперимент состоял из трех этапов: Эксперимент состоял из двух частей: На какие группы можно разделить части речи?

Из 20 человек правильный ответ дали лишь 6 учащихся. Какие служебные и самостоятельные части речи вы знаете? Учащиеся назвали не все части речи. Диктант с грамматическим заданием: Золотом горит на солнце листва… Анализ результатов устного опроса показал, что учащиеся не знают, на какие группы делятся части речи, называют не все служебные части речи, не могут точно объяснить, что такое предлог и приставка, чем они отличаются и для чего нужны.

этапы знакомства с частями речи в начальной школе

Анализ письменных работ показал, что ни одна из 20 работ не выполнена правильно. Учащиеся допускали ошибки в грамматическом задании: Эта ошибка встретилась в 8 работах; б с подносом - существительное с предлогом и приставкой под пишут приставку раздельно.

Сообщение: Изучение частей речи в начальных классах"

Эта ошибка встретилась в 5 работах; в об ложку - существительное с предлогом пишут слитно. Эта ошибка встретилась в 7 работах; г допускают ошибки в словоформах откомнаты, подяблоню, доберезы, на кричал, прогород, подеревне, передмашиной.

этапы знакомства с частями речи в начальной школе

Никто из ребят не выполнил полностью грамматическое задание к диктанту. Выделили не все приставки, подчеркнули только некоторые предлоги. Допускают ошибки в написании предлогов и приставок.

Изучение частей речи в начальной школе на примере имени существительного

Одним из условий, обеспечивающим эффективное усвоение этих понятий является: Активная умственная деятельность учащихся. Известно, что результативность усвоения знаний в значительной степени обусловлена методами обучения.

Части речи

Репродуктивный воспроизводящий метод не дает желаемых результатов, поскольку не обеспечивает активной познавательной деятельности и в основном ориентирует ученика на запоминание. Более эффективным, как убеждает обобщение школьного опыта и специальные исследования Л.

этапы знакомства с частями речи в начальной школе

На ней гуашью разного цвета рисуются острова, между ними вода. Каждый остров обозначает одну из частей речи. Знакомство с Картой Островов Сначала учитель с детьми рассматривает глобус: Рассматривание разных карт мира: Дети находят океаны, моря и острова.

этапы знакомства с частями речи в начальной школе

При рассматривании зоологической карты обсуждается, какие животные живут на островах. Знакомятся с названиями некоторых островов. А потом рассматривание карты частей речи. А как они называются?

этапы знакомства с частями речи в начальной школе